Okuma Yazma Eğitimi
Genel olarak; toplumda okuma yazmaya önem vermeyen yoktur. Haksız da aslında sayılmazlar. Okuma ve yazma aslında çok önemlidir. Çünkü bir birey okuma ve yazma bilmezse örneğin; bilmediği bir şehirde tabelaları okuyamadığı için gideceği yeri bulamaz. Veya bir dolandırıcı tarafından okuma yazma bilmediği için dolandırılma ihtimali çok büyüktür. Bu konu hakkında aslında birçok örnek verebiliriz. Özellikle günümüzde okuma ve yazma bilmemek büyük bir kusur olarak sayılmaktadır. Okuma yazma eğitimi; kişilerin sahip olduğu davranışsal, zihinsel, duygusal ve bilişsel beceri açısından önem arz etmektedir. Aslında okuma ve yazma öğrenerek bireyin aynı zamanda kendini sorgulaması, düşünmesi, anlaması, sınıflaması, ilişki kurması, analiz-sentez yapması ve değerlendirmelerde bulunması da zihinsel becerilerin gelişebilmesi için son derece önemlidir diyebiliriz. Bu nedenle de Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma, iletişim kurma, problem çözme, karar verme, öğrenmeyi yaşam boyu sürdürme gibi becerilerinde gelişmesini sağlamaktadır. Bundan dolayı da ilkokul birden itibaren etkili bir okuma yazma öğretimini sağlayarak çocuğun düşünen, anlayan, sorgulayan, öğrenmeyi öğrenen, sorun çözebilen, bilgiyi kullanabilen bir birey olmasını amaçlamaktadır.
OKUMA YAZMA EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEMLER
- METİN YÖNTEMİ( ÜSTÜN ZEKÂLI BİREYLER ): Bu yöntemde, paragraf bütün halinde verilip, sonra cümle-kelime-hece ve seslere ayrılarak bütünden parçaya gitmesidir.
- HARF YÖNTEMİ(OTİZMLİ ÇOCUKLAR): Harflerin okunuşu öğretilerek, daha doğrusu otizmli çocuğa harflerin okunuşu ezberletilerek yani:( ba-ba-an-ne gibi ) sonra bu heceler birleştirilip yeni kelime ve cümlelerin oluşturulmasıdır.
- SES YÖNTEMİ( HAFİF VE ORTAYA YAKIN HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER, DOWN SENDROMLULAR): Bu yöntemde, harflerin okunuşu esas alınmaktadır. Şuan da devlet okullarında da uygulanan bir yöntemdir. Sesler gruplara ayrılarak gruptaki ses sırası takip edilip yeni yeni kelimelerin türetilmesi sağlanmıştır. Bu yöntem şu şekildedir:
- Grup: e.l.a.t
- Grup: i.n.o.r.m
- Grup: u.k.ı.y.s.d
- Grup: ö.b.ü.ş.z.ç
- Grup: g,c,p,h
- Grup: ğ,v,f,j
Mutlaka, okuma yazma süreci ve sonraki basamaklar görsel, işitsel ve kinestetik destekli olmalıdır.
Okuma ve yazma öğrenerek bireyin aynı zamanda kendini sorgulaması, düşünmesi, anlaması, sınıflaması, ilişki kurması, analiz-sentez yapması ve değerlendirmelerde bulunması da zihinsel becerilerin gelişebilmesi için son derece önemlidir diyebiliriz.
Eğitim modellerimiz; davranışçı yaklaşım, analitikçi yaklaşım, duyusal yaklaşım, bilişsel yaklaşım, Floortime, Pecs ve Frostik (gelişimsel görsel algı eğitim modeli)’den oluşmaktadır.
Erken çocukluk döneminde aile ilk ve en önemli öğretmen/terapisttir.
Uzay terapisi, fizik tedavi ve rehabilitasyon alanında son yıllarda geliştirilen ve serebral palsi, spina bifida, hidrosefali, west sendromu gibi pek çok nörolojik hastalığı olan bireylerin iyileştirilmesinde kullanılan bir tedavi metodudur.
Refleksoloji kişiyi bir bütün olarak tedavi eder, sadece belli bir belirtiyi tedavi etmez. Bu nedenle pek çok sorunda uygulanabilir.
Robotik rehabilitasyon özellikle yürüme ve el kol kullanım bozukluklarında yeteneğin yeniden kazanılması amacıyla uygulanan oldukça etkili bir fizik tedavi yöntemidir. Son yıllarda teknolojilerin ilerlemesi ile rehabilitasyon alanında da robotik cihazlar ve sanal gerçeklik uygulamaları kullanılmaya başlanmıştır.
Okuma ve yazma öğrenerek bireyin aynı zamanda kendini sorgulaması, düşünmesi, anlaması, sınıflaması, ilişki kurması, analiz-sentez yapması ve değerlendirmelerde bulunması da zihinsel becerilerin gelişebilmesi için son derece önemlidir diyebiliriz.
Okuma ve yazma öğrenerek bireyin aynı zamanda kendini sorgulaması, düşünmesi, anlaması, sınıflaması, ilişki kurması, analiz-sentez yapması ve değerlendirmelerde bulunması da zihinsel becerilerin gelişebilmesi için son derece önemlidir diyebiliriz.